Bitácora (clase 13 de Junio)

En esa clase, la profesora explico el tema del contraste, e cual constituye : "evitar que la música sea monótona, se utiliza el contraste, que es la presentación de una idea nueva que contrasta con lo ya escuchado. "nueva parte es completamente diferente de la precedente.Estas relaciones constituyen la base de las formas musicales"Por lo tanto, se estaría evitando que la música sea monótona, permitiendo que haya una diferencia de secciones.

Las distintas maneras de generar contraste, sería:
1- Versus largos y cortos
2- Melodía Versus Flow
3-Dos vocess

Interpretando con el cuerpo...

En la clase de hoy, se realizó la presentación de la planificación que se realizaba en parejas, Btezabet y yo representamos el contraste de: suave y fuerte, en donde lo realizamos con la asignatura de Ciencias Naturales, con el contenido de Tiempo atmosférico, del cual los alumnos deberían representar de forma corporal y hacer sonidos, sobre cómo se representa el clima, en este caso sería el viento, el cual se encuentra de manera rápida, y lenta. Es por eso que el profesor realizará la siguiente actividad: Formar grupos de 4 alumnos y hacerles las siguientes preguntas 1 ¿ cómo son los vientos en el lugar que vives?

2  Elige una velocidad del viento y representa con sonidos y movimientos este.

Utilizando los alumnos como recursos, la voz y el cuerpo, para representar el tipo de viento que escogieron..

Podemos apreciar con esta actividad que, en distintas asignaturas podemos incorporar diferentes contraste, ya sean suave/fuerte; rápido/ lento, alto/bajo, acelerado/retrasado.

en las diferentes asignaturas, para que estas sean más entretenidas =)

Presentación actividad: Armonia en la música y en la pintura

En la clase de hoy, presentamos nuestros trabajos, en donde con Btezabel Chavez nos basamos con la Armonia subrrealista, nuestra presentación comenzaba así."Rompe la realidad y entra en tú subconsciente e indaga  más allá de los sueños…nunca olvides tu respiración profunda y tu relajación, la armonía de la música es tu guía  en este viaje surrealista…y  recuerda tus ojos son la llave para transitar en el mundo del Surrealismo… y deja fluir  tu imaginación".

Mostramos una serie de imágenes en el power point, de la cual describimos que la pintura se ve reflejado por los colores ya que esta la armonía cromática por lo que cada composición tiene los colores dominantes, complementarios, por lo tanto al apreciar los cuadros uno puede observar lo armonioso que resultan ser a la vista de las personas..

En la música se puede ver los diferentes acordes que tiene cada letra, pusimo un tema de Yoga, porque este representa relajación, y más con las imágenes se produce una combinación perfecta .. identificándose el método martenot.
Por lo tanto, a través de las música y pinturas, podemos mostrárselas a lo estudiantes y que ellos puedan entrar al mundo del Surrealismo y encantarse con las imágenes, para imaginarse otro mundo a través de ellas...

ALGUNAS IMÁGENES MOSTRADAS EN EL POWER POINT

clase 23/5

Hoy comenzamos a ver algunos métodos que salían en el texto leído, en donde sacamos algunos tips para trabajar alguna canción, y que sea más entretenida, para que los niños puedan aprender de otra manera.
algunos métodos que aparecían en la guía eran 7 como: Susuky, Dalcroze, Willems y Kodaly. Posteriormente, comenzamos por a realizar actividades, en donde escuchamos música y teníamos que mover el cuerpo al mismo ritmo que esta, de esta manera comenzamos a relajarnos con el sonido de la música, llegando , luego realizamos una actividad, en donde estaría relacionada con el método Orff.

Musica

Como docentes tenemos que tener, diversas maneras de enseñar la música.  Teniendo presentes diferentes recursos para enseñar ,podemos apreciar diversos enfoques presentes en la educación de artes. 

Encontrándose : Educación rítmica:aquí se coordina el movimiento con el cuerpo ; Educación auditiva: centrado en la audición y discriminación de parámetros  ; Educación vocal : utilizando la proyección de la vos.

 Por lo tanto, un profesor debe tener en cuenta cualquier método para  darle un enfoque más didáctico a la clase de Artes.

3 pasos para tener en cuenta en la asignatura de musica

Debemos tener en cuenta 3 pasos  en la asignatura de Artes Musicales. Teniendo en primer lugar estaría el sonido, en donde los niños pueden cerrar los ojos y percibir todos los sonidos que hay a su alrededor. para así aprender los parámetros del sonido: volumen, timbre, altura y duración.

Luego tenemos la melodía, aquí ellos conocerán las figuras rítmica , la escala música y las notas musicales.

Por último , hay que tener en cuenta el objetivo de la clase, encontrándose : Desarrollo de la reflexión; desarrollo de las expresiones auditivas y desarrollo auditivo .

Las cosas bellas de la vida.. video

http://www.youtube.com/watch?v=OrRLuX5wD7c&feature=youtu.be

En el video presentado, apreciamos dos canciones que presenta "las cosas bellas de la vida" el primero tema fue de la película, Spirit, que en lo personal la he visto muchas vece sy me encanta, fue por ese motivo que se escogió el tema, al coincidir con mi compañera encontramos que  tierno, ya que representa, cuidado , ternura, amistad, cariño.. y todos los sentimientos puros que pueden haber.. expresados a través de imágenes que contiene animales, dibujos animados y personas, en un momento de ternura.

para luego terminar con un trozo de la canción , Felicidad de Gondwana, en donde  se presenta por imagines de amistad y felicidad, esta ultima canción fue escogida por mi compañera Lizette la cual le gusta el cantante y venia para la ocasión de "cosas bellas de la vida" como lo son las amistades que uno tiene que cuidar y proteger, ya que sin amigos la vida seria muy triste y fome.

 La actividad que podría realizarse con el vídeo es en consejo de curso, en donde el profesor podrá incentivar el cuidado de los animales ,  amistades, la dependencia que tenemos de compartir con otros con respeto y cariño,  fomentando los valores a través de las imágenes por los dibujos, para que haya en la sala de clases un ambiente grato y acogedor. Enseñándoles a los alumnos que debemos respetar, para ser respetado ; cuidar nuestro amigos y cuidar nuestros animales que dependen de nosotros. :)

Bitácora..... Un día para interpretar..

Un día para interpretar a la Reina Batata.

En la clase de hoy aprendí  cosas importantes para la enseñanza de una canción : lo primero es que  sólo podemos enseñarle una canción a los niños, sino también interpretarla lo que quiere decir que ellos piensen qué quiere decir y cómo poder representarla.  En la clase de hoy, la profesora nos enseño una canción " La Reina Batata" de la cual nos pidió que nos reuniéramos en grupo para poder interpretar una estrofa seleccionada por ella. De esta manera me dí cuenta de lo entretenido que fue interpretar una pequeña estrofa con gesto y movimiento sobre la Reina Batata, ya que algunas tuvieron que interpretar a la reina, a la niña y al cocinero. De esta manera podemos dejar la vergüenza de un lado y sacar nuestros dones artísticos. Pensándolo de este modo, creo que los niños desde pequeños  deben verse en situaciones en donde deben interpretar algo en publico, dejando la vergüenza de lado y comenzar a echar volar la imaginación para pensar cómo interpretar cierta situación.

En lo personal la clase fue entretenida , ya que nos reímos y tuvimos que ponernos de acuerdo en cómo interpretar la estrofa. Ahora también nos planteamos la situación en que los niños tendrán  que aprender a tomar decisiones con respecto algún tema, valorando y respetando la opinión del otro, como es también el tema de no burlarse del compañero que esta realizando una pequeña actuación, ya que estas seran situaciones de entretenidas en donde podrán compartir y reír un momento.

Bitácora

En la clase del 11 Abril, se realizó un pequeño recordatorio de lo que hemos visto sobre los vídeos.

Luego comenzamos a trabajar en parejas, donde escogíamos una canción para luego identificar, el ritmo, pulso y acento. de la canción los "los pollitos dicen" en donde tuvimos que representar en pareja al curso, identificando cada elemento (uno por uno) del cual nos equivocamos pero luego comenzamos a entender y así identificando mejor cada acento o ritma. del cual tuvimos que utilizar ya sea las palmas o pies para representar el acento. Para luego hacer el esquema rítmico de la canción.

Situaciones de aprendizaje en la sala de clases...

Nos vemos enfrentado a las siguientes situaciones de problemáticas..
Enseñar una canción sin ayuda de instrumento ni equipo de audio

A)  Enseñar una cancion sin ayuda de instrumentos..

B) La cancion es muy larga y tiene mucho texto

C) Los niños se equivocan siempre donde mismo

D) Los niños se apuran al cantar la canción

E) Los niños gritan al cantar la canción, más que cantarla

F) Los niños se desafinan

Ante esta problemática, podríamos primero decirle el valor que tiene la música. para que así no sientan un rechazo ante una  canción tan larga.
 Lo primero será dividir en cada clase una estrofa de la canción, para que puedan enteder completamente cada estrofa, identificando el ritmo de la canción cabalmente. La idea es que no sea un problema lo largo que pueda ser,  y que se pueda  entender para que luego la  aprendan.
Luego, enseñarles las normas que debe tener aprender una canción, que es: no apurar al cantar, ya que lleva un ritmo; que no se debe gritar, ya que eso no es cantar; y que todos pueden desafinar por lo tanto, no deben burlarse del compañero. y si los niños se equivocan donde mismo, preguntar quien entendió esa parte para que otro niño ayude a su compañero que no entendió. Ahora, siempre se debe ir retrocediendo para ir aclarando dudas.

Si hay instrumentos no alcanzan para todos:
1No alcanzan para todos.
2Todos prefieren los mismo
Aquí se debe recalcar la importancia de compartir un instrumento, y la maravilla que tiene cada uno. cosas que cada instrumento tiene algo especial que debe ser expresado. Así no todos querrán el mismo.
y que tendrán un tiempo determinado para manipularlo y usarlo , pata que luego sea prestado al otro compañero, así todos podrán usarlo, tocarlo y conocerlo.


Caso que no haya instrumento:
¿cómo acompaño la canción?
Lo importante aquí, es darle a conocer que la música fue creada con la intención de transmitir o expresar "algo" y que no siempre han existido los instrumentos musicales que nos puedan ayudar a transmitir una canción. Por lo tanto, las personas han buscado diversas formas de acompañar una canción, como lo es a través de cualquier objeto, uno con el ritmo podrá crear diversos sonidos por ejemplo con los lapices de colores, o con el mismo cuerpo de uno como lo son usar las manos.. Por lo tanto. Quién dijo que necesitamos un instrumento musical , para crear música si tenemos muchas cosas para crear música.

 Caso dos:

Es una melodía sin letra:

1. Es una melodía sin letra.
2. Se cuenta con algunos pocos: metalófonos, flautas, maracas, panderos, idiófonos.
3. Los niños no saben leer partituras.
4. Es la primera vez que harán música sin texto.
5. Todos quieren un instrumento melódico.
6. Les cuesta memorizar algunas partes de la melodía.
7. Se equivocan en el ritmo.
8. Todos quieren ser protagonistas al tocar.

En este caso, el profesor será de gran ayuda para ordenar y calmar las ansias de los niños, comenzando por contarles el por qué surgió cada instrumento, quizás contarle la historia del alguno. Para comenzar a explicarle para qué sirve una partitura, que son las famosas Do, Re, Mi, Fa, Sol... para esto será importante que formen grupos y que tenga un instrumento. Para que luego vean una melodía sin letra. para comenzar de lo más simple.

1. 
   

Bitacora III

En la clase de música, apreciamos distintos videos sobre  diversos métodos, donde los niños pueden aprender esta materia.

Como lo el video en donde los estudiantes a través de aplausos van creando sonidos, en este video se aprecia la rítmica que consiste en  utilización del movimiento corporal como medio de sensibilización y experimentación de los elementos del lenguaje musical  aquí los alumnos interpretanlas figuras rítmicas a través de aplausos.

Otro video que llamo  la atención, fue el de realizar sonidos con elementos  y objetos, se apreciaba que la velocidad y sincronización generaba una melodía emitida por los alumnos, gracias a objetos. Por ejemplo: con lápices.
También, la profesora explico los 3 ejes en donde se desarrollaban la actividad en los videos , como lo son a) La audición y la percepción sensoria; La expresión, la creación y la interpretación y La reflexión.

Resumen texto: Los profesores de enseñanza básica y la música

Capítulo 1

Los profesores de Enseñanza Básica y la Música

Hoy en día en los establecimientos no se les da la verdadera importancia que tiene la música. En el texto, apreciamos que la música tiene que ver más más con una experiencia activa en los niños, en donde ellos componen, interpretan y escuchan. Por lo tanto, estos 3 puntos serán importante para la musicalidad, para que de esta manera puedan los alumnos puedan crecer en la música, siendo un aprendizaje para todos los alumnos (sin excluir) así como también es para todos los profesores.

Si bien no todos los profesores manejan completamente la enseñanza musical, el ideal que plantea el autor es que los profesores jefes de cada curso, sea quien enseñe esta asignatura, ya que plantea que hay más ventajas que le enseñe un profesor que los conoce, en vez que lo haga un especialista de la materia que no los conoce. Si bien hay profesores que no dominan por completo esta área,  tienen la obligación de enseñar, puesto que todos de alguna forma tienen alguna experiencia con los instrumentos, por lo que de esa pequeña experiencia pueden enseñar a sus alumnos. Por lo que no es necesario que haya un especialista en esta área, si bien es necesario, cualquier profesor que tenga una buena preparación y apoyo adecuado, puede ser capaza de enseñar música, sin ser un especialista en esta área. Por lo que la música debe ser una enseñanza de manera agradable tanto para los niños como profesor.

 Se aprecia que la música esta directamente relacionada con las áreas como matemáticas y lenguaje, de esta manera se puede explicar que esta área, es completamente transversal a todas las asignaturas “importantes”. De esta manera definen música como : un ramo activo, que consiste en actividades de composición ,interpretación y audición para todos los niños,todos los profesores,  y entretenida.  También, se encuentra un factor importante, que es la autoestima de los estudiantes de pedagogía básica, puesto que al tener una experiencia mala como lo pudo haber sido rechazado en el coro del colegio, por ende hay que tener autoestima en la música.

 La enseñanza musical, consiste en que los niños realmente aprendan  y que esta interpretación es útil en este proceso. De este modo, los docentes deben ser capaces de aprender y realizar actividades musicales para sus alumnos donde estas actividades estarán adaptadas al programa, teniendo en cuanta la relación que se tiene con la música, como se explica que en otras palabras se debe tener un marco teórico para la enseñanza. De esta manera, los estudiantes crean música, la escuchan y la interpretan.

Capítulo II: Juegos musicales

Se explica que los juegos musicales, deben tener un propósito musical, en donde se involucra al niño en al menos en uno de los 3 procesos: escuchar, interpretar o componer. Por lo que, estos juegos deben permitir que se observe algunas de las habilidades o necesidades de los alumnos, como lo son ser compositor, interprete o auditores. Se explican 7  puntos que relaciona la música con la enseñanza musical:

1,-El tiempo de la música; Las reiteraciones musicales para la interpretación; No solo el oído es importante en la música sino también los otros sentidos; Los errores en la interpretación y superación de ese error; Actividades musicales compartidas; Sonidos extraños provoca distracción en la música; Estilos musicales.

Como reflexión personal, creo que no es necesario que seamos expertos en el área de la música, sino más bien teniendo la seguridad en nosotros mismo y confianza, podremos generar empatía  con esta asignatura que esta tan dejada de lado, y que esta bien complementada con las otras asignaturas, como lo son las matemáticas. Si bien, algunos de nosotros no estamos 100% capacitados para enseñar este ramo, no debemos considerarnos como incapacitados, puesto que ya tenemos con nosotros experiencias cercanas como lo es con algún instrumento y que podrá servir este para entregárselas a los alumnos de otra manera, desarrollando en ellos la sensibilidad auditiva. Ya se explicaba  que no sea necesario que seamos maestros en la música, sino que con experiencias que ya tenemos, podremos entregar de otra manera esta enseñanza.

¿Cuántos sonidos podemos escuchar?

En la imagen que se observa dentro de un metro, podemos apreciar en ellas, distintos sonidos como:
1- personas conversando.
2- cuando se abren y se cierran las puertas del metro.
3- el sonido, cuando va viajando el metro.
4- cuando la persona habla por el micrófono de que deben descender.
5- el sonido del pito, cuando se cierran las puertas.
6. la música que puede ir escuchando un pasajero
7-la pequeña televisión que tiene el metro, donde publica los avisos publicitarios.
8- las personas ambulantes que entran para cantar y pedir una moneda.
9-viento, cuando las ventanas van abiertas.
10-los distintos tipo de música que se pone dentro del metro.


En lo personal, creo que el metro genera una gran cantidad de sonidos, que en lo personal me ha llegado hasta estresar, como lo es el sonido del pito cuando las puertas se van a cerrar, creo que ha sido a veces tan fuerte el sonido, que me llega a doler la cabeza, el sonido que hay dentro del metro es muy variable, que al final todo el viaje resulta incomodo, puesto que hay tantos sonidos (fuertes) que llegan a molestar, como lo es la música que pone el metro. por ultimo creo que el viaje debiese ser un momento agradable, y no desagradable, en donde se debiese disminuir la cantidad de sonidos, y que fuera el viaje del metro más agradable y no con tanta contaminación acústica.


¿podremos tener un viaje más agradable en el metro?  ¿se podrá ser algo al respecto?

El sonido en mi entorno...

Bitácora 2:

En la clase del miércoles, vimos sobre los sonidos que se encuentran alrededor , y me pregunto: ¿algunas vez me he dado el tiempo de percibir los sonidos que están alrededor? La verdad es que no, pero gracias a la música uno puede ir desarrollando la habilidad de poder identificar cada sonido. En ese momento, tomamos atención sobre los sonidos que había en la sala de clases, que en lo personal no percibí más que el sonido del aire acondicionado y ruido como por ejemplo el sonido del ascensor, que en los personal nunca me ha gustado, entonces creo que por lo mismo lo consideré ruido.

Luego vimos que el sonido tiene 4 características propias  como lo son la duración, la altura, el timbre y la intensidad

De esta manera, tuvimos que realizar una actividad  en grupo en donde, nos toco la altura, de la cual la tuvimos que representar en una canción, que fue “Las manitos” donde se tenia que dar cuenta que esa canción representaba la altura. Y así sucesivamente cada grupo iba representado una característica del sonido, en donde teníamos que adivinar si era altura, timbre, duración o intensidad.

Finalmente, la profesora nos muestra una serie de imágenes, en donde teníamos que representar el sonido que había en ella, como lo fue la primera imagen, donde había varias vacas, y nosotras emitíamos los sonidos de las vacas. Así con muchas fotografías como el tren, etc. Apreciando que en cada lugar, podemos encontrar  distintos sonidos, sólo tenemos que ponernos a escuchar!!

Bitácora I

Bitácora I :

DÍA 14/03/2012

En la clase de hoy, la profesora se presento y comenzó a decir  la cercanía que tiene la música en su vida, y al escuchar a algunas compañeras sobre su acercamiento con la música, me replantee que yo no sé tocar ningún instrumento musical ni soy buena para cantar, pero que si me atrae escuchar música. En lo personal, la música me relaja bastante (dependiendo el tema) me ayuda centrar mi mente (dependiendo lo que dice) y también me ayuda a expresar lo que siento, ya que algunas compositoras expresan eficazmente lo que uno está sintiendo y que no encuentra las palabras exactas para expresarlo. Por lo tanto, la música en mi vida es fundamental para conectarme con mis emociones.

Luego comenzamos a decir cada una nuestro nombre (golpeando con las manos) distinguiendo las cantidad de silabas que tenia: I-sa-bel, para luego escribir nuestro nombre en el cuaderno donde se acentuaba  más fuete el sonido: I-sa-BÈL.

Expresando de esta manera nuestro nombre con ritmo, cuando golpeábamos con las manos. Para luego, terminar explicando que tendríamos que usar nuevamente el Blog. Y realizar la bitácora en cada clase.

Música en la Educación..

La importancia de la música en la educación

Los niños estimulados musicalmente tienen un desarrollo cognitivo mayor y responden más rápido y mejor en el aprendizaje.

 Podemos apreciar en el esta acita la importancia que tiene la música para el desarrollo cognitivo de los alumnos, mejorando de esta manera el aprendizaje en ellos.

Un estudio que se le realizo a 1500 niños afirma, que la música logra estimular y contribuir al desarrollo intelectual y emocional en los niños, que tienen un acercamiento con la música, permitiendo un desarrollo no solo de lo emocional para ellos, sino también, en lo cognitivo y social. Potenciando de esta manera la formación integral en los alumnos.

Podemos apreciar, que en las clases de música, es el único momento que tienen los alumnos para poder desarrollar la capacidad de expresar su creatividad, poder ser oyentes críticos ante un tema, desarrollar habilidades con las manos al aprender a tocar un instrumento, fomentar el dialogo, expresar sentimientos, y dejar fluir sus emociones con respecto a lo que están viviendo o sintiendo.

Desarrollando otras capacidades que como el área cognoscitiva, como lo es la memoria ante una nota o tener la capacidad de tomar atención y concentración; también como: el área de la motricidad fina y gruesa; como en el área afectiva, en donde pueden socializar con sus compañeros, la tolerancia antes diversos puntos de vista, el autocontrol de ellos mismo, y  muchos más como: la coordinación, atenuar las tensiones, favoreciendo en el ánimo si se escucha una canción alegre.

De esta manera apreciamos como permite la expresión y la creatividad por parte de los alumnos,

Un estudio señala que en los niños hiperactivos,  la música les permite controlarlos, ceder el lugar a un compañero e intervenir en el momento oportuno.

http://prensa.grupo-sm.com/2009/05/m%C3%BAsica-en-el-aula-todo-un-arte-primer-encuentro-de-profesores-de-m%C3%BAsica.html

De esta manera, la música tiene muchas ventajas en los alumnos. Lamentablemente, en los establecimientos educacionales no se les da la importancia que debiera tener, puesto que nos encontramos con Escuelas que han eliminado horas de música, para incrementar las de matemáticas o lenguaje. Pero aun no se dan cuentan que la música es un aprendizaje que abarca todas las asignatura, demostrado en algunos casos que niños que tienen un acercamiento más con la música, tienen mejores resultados en el área de las matemáticas.

 En lo personal, cuando estuve en mi experiencia laboral (ELAB II) presencie una clase de de 2 básico, asignatura Artes, en donde la profesora les puso una canción para que las niñas pudieran dibujar lo que decía esa canción(canción de la película Enredados, tema: mi sueño es..) , de esta manera presencie que las niñas estaban más concentrada al realizar la tarea asignada, y que estaban atenta a lo que decía la canción, de esta manera observé que la clase fue un éxito, puesto que todas trabajaron sin ninguna dificultad, al ver que era una actividad diferente y entretenida para ellas, pudieron desarrollar la actividad de expresar lo que decía la canción, utilizando su creatividad.

Por último, creo que la música ayuda a expresar cualquier tipo de sentimiento ya sea de felicidad o tristeza. Y que los profesores debiesen fomentar más este recurso con sus alumnos.